French LE copy 1

 A la fin de ce contextel’apprenant sera capable de communiquer oralement et par écrit dans des situations                                           en  rapport avec la religion et l’actualité.

Texte : La religion au quotidien au Rwanda

En vous rendant en voyage au Rwanda, vous aurez vite fait de remarquer que la religion chrétienne est majoritaire et presque unique dans le pays. Dans chaque ville, dans chaque village, pratiquement dans chaque quartier et même dans les endroits les plus reculés, vous finirez toujours par trouver une église. D’après les dernières statistiques et les recensements officiels, il est estimé que 94% de la population est chrétienne. Dans cette immense prédominance, il convient de constater que les catholiques sont toujours les plus nombreux avec 57% de la population, devant les protestants qui sont 26% et les adventistes qui sont toujours chaque année un peu plus nombreux avec 11% des habitants. Effectivement, chaque année la part des catholiques diminue au profit des adventistes mais aussi au profit des baptistes, des évangélistes, des pentecôtistes, des méthodistes ou encore des témoins de Jéhovah. Beaucoup moins nombreux les musulmans sont un peu moins de 5% mais leur part à eux-aussi semble augmenter chaque année.

Dans la vie de tous les jours, la religion joue un rôle très important pour une population qui se montre très fervente. Si vous n’avez pas la chance d’être sur place pendant l’une des grandes fêtes religieuses de l’année, vous ne devez en revanche surtout pas manquer la messe dominicale. Les hommes, les femmes, les enfants, tous sont vêtus de leurs plus beaux habits et se pressent dans les églises pour assister à des offices où la ferveur est aussi joyeuse que bruyante.

Au milieu de ce panorama, les animistes semblent rassembler toutes les différentes communautés. Comme dans la plupart des pays du continent africain, chaque habitant, qu’importe sa religion, consulte les sorciers et les esprits.

Plutôt que d’aller chez le médecin pour soigner une maladie, pour guérir ou se protéger d’un mauvais sort, pour une protection des récoltes, amoureuse ou professionnelle, il est inconcevable pour une grande majorité des Rwandais de prendre une grande décision dans sa vie sans demander conseil auparavant aux sorciers et aux forces des esprits.

David Debrincat, 897 contributions 

 Mis à jour le 8 octobre 2015 

https://www.evaneos.fr/rwanda/voyage/informations-pratiques/8136-religion/ consulté le 7 février 2018

Lis attentivement le texte ci-dessus et réponds aux questions suivantes.

1. Selon l’auteur, quelle est la religion la plus représentée au Rwanda ?

 2. Nomme les confessions religieuses incluses dans la religion chrétienne. 

 3. D’après l’auteur de ce texte, il y aurait quelques 9 confessions religieuses au Rwanda. Lesquelles ? Es-tu d’accord avec lui ? Pourquoi ?

 4. Par ailleurs, l’auteur affirme que tous les ans, le nombre de catholiques diminue au profit des autres confessions religieuses. Discute cette affirmation en t’appuyant sur les informations actuelles. 

5. Es-tu d’accord avec l’auteur qui affirme que chaque habitant du Rwanda, qu’importe sa religion, consulte les esprits et les sorciers ? 

 6. D’après l’auteur, les Rwandais consultent les sorciers et les esprits. Pourquoi ? Penses-tu que cette consultation soit efficace ? 7. Certaines églises au Rwanda célèbrent des fêtes religieuses au cours de l’année. Identifie et nomme les différentes fêtes selon les confessions religieuses.

1. Trouve dans le texte les mots appartenant au champ lexical du mot religion. Complète la liste par d’autres mots du même champ lexical.

 2. Parmi les confessions religieuses citées dans le texte, indique au moyen d’un tableau à deux colonnes A (celles qui sont de tendance chrétienne) et B (celles qui ne le sont pas). 

3. Qu’est-ce que tu entends par le terme « croyance » ? Est-il synonyme de « religion » ? 4. Soient les diagrammes A, B et C représentant respectivement le lexique des catholiques, des musulmans et des animistes. Complète ces diagrammes au moyen des mots ou expressions de la liste ci-dessous tirée du lexique des croyances et des religions. Commence par les regrouper et les classer suivant les croyances.

Mots et expressions : charia, encyclique, sabbat, pape, muezzin, assemblées, Ryangombe, missel, imam, ramadan, métamorphose, mosquée, Nyabingi, prêtre, apôtre, synode, salle du royaume, pasteur, sheih, pentecôte, devin, hindou, marabout, septième jour, luthérien, Nouveau Testament, culte des ancêtres, réincarnation, carême, aid-el-Fitr, évêque, bréviaire, bismillah, boudhisme, calife, Muhammad, messie, Noël, soutane, monastère

5. Trouve deux proverbes ou citations relatifs à la religion

b. J’apprends et je dégage l’essentiel

Les termes relatifs à la religion : chrétien, église, catholique, adventiste, baptiste,évangéliste, Pentecôtistes, méthodiste, témoins de Jéhovah, musulman, dominical, office, ferveur, animiste, sorcier, esprit.

D’autres termes relatifs à la religion qui n’ont pas été employés dans le texte sont :

Cardinal, Cathédrale, Chanoine, Charia, Christianiser, Christianisme, Confession, Abbé, Adepte, Archevêque, Aumônier, Baptiser, Bénir, Bouddhisme, Calife , Charia, Christianiser, Christianisme, Clergé, Confession (religieuse), Confession, Conversion, Croyance, Croyant, Culte, Dévotion, Diviniser, Divinité, Doctrine, …

c. Je comprends et j’applique

Complète la phrase ci-après par les mots appropriés :

1. Les adeptes de l’islam sont les ……………, tandis que ceux du christianisme sont des…………….

2. Donne le sens des mots : mosquée, judaïsme 

3. Utilise les mots suivants dans de courtes phrases : évangéliste, cathédrale, dominical

a. Activité d’apprentissage

• Le subjonctif et l’indicatif dans l’expression de l’opinion

b. J’apprends et je dégage l’essentiel

Le verbe de la subordonnée complétive se met :

A. A l’indicatif : l'indicatif est utilisé chaque fois que l'on considère la réalité d'un fait.

1. Après les verbes de déclaration : affirmer - dire - déclarer ...

Je t’affirme qu'il a trop de travail pour nous rejoindre

2. Après les verbes d’opinion : penser - croire ... quand la situation est une certitude.

Je crois qu'il a compris les explications du professeur.

3. Après les verbes de connaissance et de perception : voir - constater - savoir ...

Tout le monde sait qu'elle est intelligente.

B. Au subjonctif : le subjonctif est utilisé pour un fait envisagé mais non encore réel ni effectif.

1. Après les verbes de volonté: vouloir- exiger - désirer - souhaiter ...

Elle veut qu'on lui rende sa nouvelle poupée.

Attention : le verbe espérer, bien qu’il soit un verbe de volonté, exige l’indicatif

Sa mère espère qu'il dort profondément.

2. Après les verbes d’appréciation, de sentiment de probabilité ... : douter - craindre - apprécier - détester - regretter ...

Je crains qu'il soit reconnu coupable.

3. Après un verbe d’opinion à la forme négative / interrogative.

Je ne crois pas qu'elle puisse mener une vie paisible.

Penses-tu que les sorcières existent ?

4. Il faut employer le subjonctif également après des formes impersonnelles qui n’indiquent pas d’idée de certitude :

- Il faut que - Il est nécessaire que -Il est indispensable que - Il est essentiel que - Il est obligatoire que...

c. Je comprends et j’applique

• Les formes impersonnelles et le subjonctif ou l’infinitif

a. Activité d’apprentissage

b. J’apprends et je dégage l’essentiel

Quand une phrase est à la forme impersonnelle on constate que:

־ Le sujet du verbe est le substitut personnel sujet « il » et ce sujet ne représente rien ni personne. On l’appelle sujet apparent

־ On a le vrai sujet qu’on appelle sujet réel

Exemple : 

Il est normal que tu réussisses le français.

                         ־ Ici, le sujet « il » ne représente rien du tout. Il est donc sujet apparent 

                         ־ Le vrai sujet est « que tu réussisses le français ». Il est donc sujet réel

Les expressions impersonnelles sont suivies :

      - soit d’un infinitif, si elles sont construites avec « de »

      - soit d’un subjonctif, si elles sont construites avec « que »

1/ De + infinitif 

Exemple:Il suffit de + infinitif

→ Pour connaître le nombre d’étudiants qui participent à cette formation, il suffit de compter tous les étudiants inscrits.

Remarque : Les expressions « Il faut » et « Il vaut mieux », qui ne sont pas construites avec « de », suivent la même règle :

Il faut + infinitif

→ Pour réussir l’examen, il faut étudier régulièrement.

Il vaut mieux + infinitif

→ Il vaut mieux écouter la radio avant de faire les exercices. 

2/ Que + subjonctif

Exemple : Il est important que + sujet + verbe au subjonctif

→Il est important que vous compreniez ce cours.

Liste des expressions impersonnelles fréquemment utilisées nécessitant le subjonctif :

Il faut que – il est possible que – il est impossible que – il est anormal que – il est nécessaire que – il vaut mieux que – il est dommage que – il est urgent que – il est préférable que – il est obligatoire que – il est permis que – il n’est pas certain que, …

Rappel : Le subjonctif présent est utilisé avec le présent et le futur.

Exemple : J’irai à la messe dimanche. C’est normal

→Il est normal que j’aille à la messe dimanche prochain

Il respecte le règlement scolaire. C’est nécessaire.

→Il est nécessaire qu’il respecte le règlement scolaire.

EXCEPTIONS : Les expressions impersonnelles suivantes expriment des certitudes, des évidences; elles sont donc suivies d’un verbe à l’indicatif (mode de la certitude) :

Il est clair que + indicatif

→ Il est clair que vous n’allez pas choisir les mêmes vêtements pour remplir votre valise.

Il est évident que + indicatif

→Il est évident que votre valise sera plus légère si vous partez à la mer.

REMARQUE :

Les verbes impersonnels ne se conjuguent qu’à la troisième personne du singulier : 

Pleuvoir: Il pleut 

Falloir: Il faut 

Neiger: Il neige

Etc.

c. Je comprends et j’applique

• Les mots interrogatifs : Pronoms ou substituts et adverbes

a. Activité d’apprentissage

b. J’apprends et je dégage l’essentiel

־ Lessubstituts interrogatifs servent à interroger sur l’identité de personnes ou d’objets.

On distingue deux formes de substituts interrogatifs :

- Substituts interrogatifs simples (qui, que, quoi) qui renvoient à la réponse

Ex : Qui regardez-vous ?

Qu’est-ce que vous voulez ?

A quoi penses-tu ?

- Substituts interrogatifs composés (formés à l'aide de l'article défini et de l'adjectif interrogatif «quel» (lequel, laquelle, lesquels, lesquelles), qui renvoient à des éléments exprimés dans le contexte, avant ou après.

Exemple : Ils ont beaucoup de gravures. Lesquelles préférez-vous ?

Laquelle choisis-tu de ces deux robes ?

־ Utilisées avec les prépositions «à» et «de», ces formes deviennent auquel, à laquelle, auxquels, auxquelles, duquel, de laquelle, desquels,

desquelles. Elles ont les mêmes formes que les substituts relatifs.

TABLEAU DES SUBSTITUTS INTERROGATIFS

• Les adverbes interrogatifs portent sur une circonstance.

1. Quand ... (temps) 

2. Où ... (lieu) 

3. Comment ... (manière, moyen)

 4. Pourquoi ... (but, cause)

 5. Combien…. (mesure)

Exemple :Quand comptez-vous revenir ?

Où vas-tu ?

Pourquoi sont-ils partis très tôt ?

Comment travaille-t-il? 

 Combien coûte ce cahier?

c. Je comprends et j’applique

• Les pronoms ou substituts possessifs.

a. Activité d’apprentissage

b. J’apprends et je dégage l’essentiel

־ Le substitut possessif sert à remplacer un nom précédé d’un adjectif possessif(mon, ton son...). 

־ Ces substituts s’accordent en genre et en nombre avec le nom qu’ils remplacent.

Exemple :

- Voilà ma sœur. Voilà la mienne

« la mienne » remplace « ma sœur » qui est au féminin singulier.

- Il a apporté ses livres. Il a apporté les siens.

« Les siens » remplace « ses livres » qui est au masculin pluriel.

TABLEAU DES SUBSTITUTS POSSESSIFS

c. Je comprends et j’applique

Fais une recherche sur les personnalités religieuses dans le Rwanda traditionnel et moderne et expose les résultats en classe : Ryangombe, Mohamed, Jésus, Nyabingi.

a. Activité d’expression orale

Fais une recherche et un exposé sur les croyances religieuses au Rwanda et ailleurs: Christianisme, islam, animisme.

b. Activité d’expression écrite

 a. Activité d’apprentissage

Observe et lis le texte suivant et puis dégage ses éléments constitutifs.

 - Il s’agit de quel genre de texte ?

b. J’apprends et je dégage l’essentiel

Un article de journal est un texte écrit par un journaliste. Chaque journaliste mène une enquête sur un sujet et quand son enquête est terminée, il écrit un texte qu’on appelle un article.

Dans un article, on trouve : 

- un titre qui nous permet de connaître le sujet de l'article 

- un texte écrit en colonnes;

 - une illustration et sa légende.

https://www.maxicours.com/se/cours/lire-un-article-de-journal/

c. Je comprends et j’applique

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Texte 1 : L’Erythréen Kudus remporte le Tour du Rwanda 2019 

Kudus, qui participait à son deuxième Tour du Rwanda depuis 2012, a inscrit un total de 24 heures, 12 minutes et 37 secondes pour couvrir la course de 953,6 km qui s’est déroulé pendant huit jours. Il est sacré ainsi vainqueur du Tour du Rwanda 2019 ce dimanche 3 mars 2019.

 Le joueur de 25 ans a franchi la ligne d’arrivée de la 8ème et dernière étape en triomphant après avoir terminé deuxième devant des rivaux acharnés ; Matteo Badilatti, de l’Académie de cyclisme israélienne, septième et Rein Taaramae, de Direct Energie, qui a terminé huitième. 

L’étape 8 de 61,7 km, qui a débuté à Nyarugunga, Kanombe, a été remportée par Pinzon Contreras, 24 ans, qui est devenu le deuxième Colombien à remporter une étape du Tour du Rwanda après Edwin Avila Vanegas, de l’Israël CyclingAcademy, qui a revendiqué l’étape 4 mercredi. 

Cependant, Kudus, le deuxième Erythréen à remporter le Tour du Rwanda, a été sous les feux des medias depuis 2010, année où le tour avait été remporté par Daniel Teklehaimanot, ancien coéquipier de Dimension Data pour Qhubeka.

La course de cette année est la première qui se termine sans victoire d’étape pour les Rwandais depuis 2012. Moïse Mugisha, de l’équipe rwandaise, a remporté le maillot Rwanda Tea pour le coureur le plus combatif, tandis que le champion 2017, Joseph Areruya, s’est qualifié pour le maillot RDB en tant que meilleur coureur rwandais après avoir terminé neuvième au classement général, et l’unique Rwandais au top dix cette année.

Le champion du Tour du Rwanda 2018, Samuel Mugisha, a terminé en 18ème position, à 15 minutes 19 secondes de l’heureux vainqueur Kudus.

Cette victoire du cycliste érythréen a mis un terme à la domination des Rwandais qui avaient revendiqué le maillot jaune du Tour du Rwanda tant convoité par les cyclistes rwandais depuis 2014.

Rédigé par Bérénice

Le 4 mars 2019 à 10:45

https://fr.igihe.com/sports/l-erythreen-kudus-remporte-le-tour-du-rwanda-2019. html

1. Qui a remporté le Tour du Rwanda 2019 ? Quel est son âge ? 

2. Combien de fois les Erythréens viennent de remporter le Tour du Rwanda ?

 3. Nomme les deux rivaux acharnés de Kudus lors de la 8ème étape du Tour du Rwanda 2019. 

4. Qui a remporté le tour du Rwanda en 2018 ? 

5. Donne au moins trois noms des pays qui ont été représentés dans le Tour du Rwanda 2019. 

6. Parmi les jeux pratiqués au Rwanda lequel aimes-tu ? Pourquoi ? 

7. Les jeux sont-ils bénéfiques pour le pays ? Explique .

a. Activité d’apprentissage 

1. Relève du texte les termes relatifs au sport et donne leur sens en tefaisant aider du dictionnaire. 

 2. Donne et explique d’autres mots que tu connais relevant du même domaine.

b. J’apprends et je dégage l’essentiel

Les termes relatifs au sport utilisés dans le texte sont :    

course, vainqueur, joueur, franchir, étape, triompher, rival, académie, cyclisme, remporter la victoire, équipe, coureur, combatif, champion, se qualifier, maillot. 

• D’autres termes relatifs au sport qui n’ont pas été employés dans le texte sont :

Jeux olympiques, perdre le match, l’emporter sur, arbitre impartial, arbitre partial, but, tribune, stade, spectateurs, amateur, fan, arbitre, entraîneur, adversaire, Etc.

c. . Je comprends et j’applique

1. Complète le texte lacunaire suivant par les mots : arbitre, joueurs, stade, équipes.

Nous nous sommes retrouvés sur le ……………..à trois heures de l’après-midi ; nous étions dix-huit. Il a fallu décider comment former les…... pour qu’il y ait le même nombre de ………………de chaque côté. Pour l’…………………, ça a été facile. Nous avons choisi Agnan.

2. Relie les mots de la colonne A à leurs synonymes ou sens de la colonne B

3. Donne deux proverbes ou citations se rapportant au sport. Fais des recherches sur l’Internet .

• Les connecteurs logiques exprimant le temps 

a. Activité d’apprentissage

Activité 1 : Lis les phrases ci-après et souligne toutes les expressions du temps

 - Le Tour du Rwanda s’est déroulé pendant huit jours. 

- Le joueur de 25 ans a franchi la ligne d’arrivée de la 8ème et dernière étape en triomphant après avoir terminé deuxième devant des rivaux acharnés, Matteo Badilattide et Rein Taaramae. 

- Cette victoire du cycliste érythréen a mis un terme à la domination des Rwandais qui avaient revendiqué le maillot jaune du Tour du Rwanda tant convoité par les cyclistes rwandais depuis 2014. 

- Quand l’arbitre siffle le match commence. 

- Dès son arrivée à Abidjan, le Président fut accueilli par une foule de gens.

 - Depuis que tu es partie, je ne me suis pas bien amusé.

- Dès qu’on jouait les premières notes d’un morceau, je l’invitais avant que je sache si c’était une danse dont je connaissais le pas. 

- Il va toujours à la messe le dimanche.

b. J’apprends et je dégage l’essentiel

Les connecteurs sont des mots qui permettent de faire le lien entre deux énoncés, deux idées, deux faits, mais aussi relier des phrases ou des paragraphes. Ils sont le plus souvent des conjonctions ou locutions conjonctives, mais aussi des adverbes, des locutions adverbiales des expressions ou des interjections. Les connecteurs temporels permettent de rendre compte de la chronologie des événements dans un texte et d’indiquer le moment, la durée ou la fréquence d’une action.

־ Le plus souvent, on exprime le temps à l’aide d’un complément circonstanciel de temps. Il peut s'agir de :

1. Une proposition subordonnée conjonctive

Elle est introduite par : avant que, jusqu’à ce que, quand, comme, lorsque, depuis que, aussitôt que, etc. (Exemple: Quand le jour se leva, ils se mirent en route.) ; 

- Les rapports temporels entre le verbe de la subordonnée et le verbe principal expriment :

a. La simultanéité

Elle est introduite par les conjonctions ou locutions conjonctives : pendant que, en même temps que, quand, lorsque, au moment où, alors que, … + INDICATIF

Exemples: La vente continue pendant que les ouvriers font les travaux. Il la fit entrer alors que le téléphone retentissait dans l’autre pièce. Il la fit entrer tandis que le téléphone retentissait dans l’autre pièce.

b. L’antériorité

Elle est introduite par les conjonctions ou locutions conjonctives : après que, dès que, aussitôt que, depuis que, une fois que, quand, lorsque, … + INDICATIF

Exemples : Quand midi a sonné, le travail s’est immédiatement arrêté.

 Lorsque midi sonna, le travail cessa immédiatement.

Il a joué un morceau de violon après que le repas a été terminé. 

 Dès qu’on jouait les premières notes d’un morceau, je l’invitais…

c. La postériorité

Elle est introduite par les conjonctions ou locutions conjonctives: avant que, en attendant que, jusqu’à ce que, d’ici à ce que, … + SUBJONCTIF. NB: “Jusqu’au moment où” + INDICATIF

Exemple : Il a continué à danser jusqu’à ce que la musique finisse. 

 Je l’invitais avant même que je sache si c’était une danse dont je connaissais les pas.

2. Une proposition subordonnée participiale

Elle est généralement construite avec sitôt ou une fois

 Exemple : Sitôt le jour levé, ils se mirent en route.

3. Un nom ou un groupe nominal 

Il est introduit (ou non) par une préposition ou locution prépositive : avant de,

 à partir de, vers, après, au, depuis, etc.

Exemples: - Au lever du jour, ils se mirent en route.) ;- Hong-Kong n’est plus anglaise

 depuis 1997. - Depuis dix-huit ans, Hong-Kong est redevenue chinoise.

- Depuis ce jour-là, il ne me rend plus visite.

 - Il est parti en voyage pour trois semaines.

 - Je vous rendrai visite en vacances.

4. Un adverbe de temps :

Aujourd’hui, demain, hier, la veille, jadis, après-demain, alors, enfin, ensuite, auparavant...

Exemples: - Nous irons au marché demain 

- Hier, j’ai rencontré mon ami en ville.

5. Un infinitif ou un groupe infinitif

Il est introduit par après , avant de, au moment de Exemples :

- Avant de partir, ils consultèrent une dernière fois la carte ;

 - Après avoir joué nous sommes allés dans la salle.

6. Un gérondif ou un groupe gérondif (Exemples: -En partant, ils consultèrent une dernière fois la carte.

--Tu me laisseras les clés en partant.

Remarque :

Outre les compléments circonstanciels, on peut utiliser d’autres procédés 

pour exprimer une nuance circonstancielle de temps, par exemple un nom ou 

un groupe nominal apposé. Ex. : Enfant, il n'était pas bavard (= Lorsqu'il était enfant, il n’était pas bavard).

c. Je comprends et j’applique

        

             

                

           

• Les connecteurs logiques exprimant la conséquence 

a. Activité d’apprentissage

b. J’apprends et je dégage l’essentiel

Exprimer la conséquence signifie montrer le résultat, les suites ou les effets d’une

 action ou d’un événement. Voilà les conjonctions et les tournures qui expriment 

la conséquence.

a. Dans une proposition indépendante coordonnée

־ Donc , alors (à l’oral)

 Tu as beaucoup travaillé, alors tu vas réussir.

 ־ Par conséquent , c’est pourquoi 

Il n’a pas du tout pris de repos. Par conséquent, il est crevé.

 ־ Du coup, Résultat, Total (registre familier) J’ai pas entendu le réveil. Du coup, j’étais en retard.

b. Dans une proposition subordonnée introduite par : 

־ de sorte que, si bien que, de façon que, de manière que

Il y avait des problèmes techniques de sorte que nous avons dû arrêter la 

transmission en direct du match.

Si / tellement + adjectif / adverbe ... que (conséquence liée à un degré 

d’intensité)

Il est si motivé qu’il s’entraîne même pendant le weekend.

 Il est tellement motivé qu’il s’entraîne même pendant le weekend.

Vous marchez si / tellement vite que vous allez arriver un quart d’heure

 avant l’heure prévue.

־ Tellement de/Tant de + nom + que (conséquence liée à un degré 

d’intensité)

Ce pommier donne tellement de fruits que ses branches touchent le sol.

Ce pommier donne tant de fruits que ses branches touchent le sol

־ À tel point que ... , Au point que ...

Il y avait une grande baisse du nombre de touristes cet été à tel point

 que plusieurs hôtels étaient fermés.

Il y avait une grande baisse du nombre de touristes cet été au point 

que plusieurs hôtels étaient fermés.

־ Un tel, une telle, de tels, de telles ... + nom que ... 

Il y avait une telle pluie que les rues étaient encombrées.

 ־ Il suffit de ... pour que + subjonctif

Il suffit de prononcer un mot pour qu’il s’énerve.

־ Trop (de), trop peu (de), assez (de)... pour que + subjonctif

Elle est trop petite pour que je lui donne la permission de sortir seule. (je

 ne peux pas lui donner la permission)

Ce jeune pianiste joue assez bien pour qu’on l’accepte au conservatoire.

 (On l’acceptera peut-être)

L’agence de voyage a annoncé qu’il n’y avait pas assez de participants 

pour que l’excursion ait lieu. (l’excursion n’aura pas lieu)

Il y a trop de monde pour que j’attende. (je n’attendrais pas)

Il pleut trop pour que le match de tennis commence à 15 heures comme prévu.

c. Dans une phrase simple 

־ Trop (de), trop peu (de), assez... pour + infinitif

Elle est trop petite pour sortir seule avec ses amies. (elle ne peut pas sortir)

c. Je comprends et j’applique

Voyelles orales et nasales, les sons [l], [r] et les semi-voyelles

 a. Activité d’apprentissage

Réponds aux questions ci-après :

1. Lis les mots suivants à haute voix et identifie les voyelles et les semi-voyelles 

qui les composent: case, père, arrivé, pot, porte, deux, heures, peau, éperdu.

Classe, mère, tournoi, dos, tour, tribune, mort, travail, sérieux, bière, puis, enfant,

 instinct, bonbon, chacun,

2. Différencie les sons [l] et [r] en donnant pour chacun en guise d’exemple 4 

mots illustratifs

b. J’apprends et je dégage l’essentiel

- Les voyelles orales[i], [e], [Ɛ], [a], [y], Ǿ, [ə], [œ], [u], [0], [ɔ], [ɑ], se 

prononcent avec la voile dupalais relevé. L’air passe par la bouche 

- Les voyelles nasales[Ɛ�] [œ� ] [�ɔ ] [� ɑ ], se prononcent avec le voile du palais 

abaissé, ce quilaisse passer de l’air par la bouche et par le nez.

- Les semi-voyelles ou semi-consonnes[w], [j], [ɥ],rappellent les voyelles 

par leur sonorité et les consonnes par le faible bruit de friction qui les accompagne. 

Elles sont émises plus rapidement que les voyelles (d’où leur nom de « semi

voyelles ») et ne vont pas jusqu’à produire un bruit de constriction (d’où leur

 nom de « semi-consonnes »)

- Les sons /r/ et /l/ sont en opposition articulatoire.

c. Je comprends et j’applique

1. Lis en essayant de bien articuler les mots, le passage ci-après tiré du texte «

 L’Erythréen Kudus remporte le Tour du Rwanda 2019 »

« La course de cette année est la première qui se termine sans victoire d’étape

 pour les Rwandais depuis 2012. Moïse Mugisha, de l’équipe rwandaise, a remporté 

le maillot Rwanda Tea pour le coureur le plus combatif, tandis que le champion

 2017, Joseph Areruya, s’est qualifié pour le maillot RDB en tant que meilleur 

coureur rwandais après avoir terminé neuvième au classement général, et l’unique

 Rwandais au top dix cette année. »

2. Relève les mots français contenant les voyelles nasales, les semi-voyelles, et

 les sons [l], [r] et mets-les dans le tableau ci-dessous.

3. Relèves les mots contenant les sons [i],[y] et [u] et lis-les à haute voix. 

4. Soient les mots suivants contenant les voyelles [o] et [ɔ] ; classe-les dans 

les deux colonnes représentant respectivement les deux sons.

Haut, gros, mort, poste, horloge, frigo, gros, alors, stylo, cochon, bureau, molle, 

eau, port, orage, robe, orthographe.

a. Activité d’expression orale 

Débat: Discute le sujet suivant avec tes camarades de classe :

«Le sport n’a pas d’importance ; il ne fait que fatiguer et ruiner ceux qui le

 pratiquent »

La classe est divisée en 2 groupes. Le premier groupe donne des arguments 

soutenant la thèse ; le second s’y oppose par des arguments montrant les bienfaits du sport. 

b. Activité d’expression écrite

Texte : Gatsibo : Les habitants construisent eux-mêmes un stade d’une valeur

 de plus de 52 millions de francs rwandais

Les habitants du Secteur Kiziguro dans le District de Gatsibo ont mis en application 

ce que ne cesse de rappeler le Président de la République, Paul Kagame, que le

 peuple doit se trouver des solutions en lui-même et non toujours tout attendre

 de l’extérieur.

Ils viennent d’achever une initiative inestimable, celle de la construction d’un Stade 

de Football, dont le coût est un peu plus de 52 millions de frw.

Pour Mupenzi Léon Pierre, Secrétaire Exécutif par intérim du Secteur Kiziguro, 

ce Stade vaut plus qu’un Stade parce les habitants de la Cellule Rubona où il se 

trouve l’ont appelé “ Liberation Stadium”, et qu’il figurait parmi les contrats

 de performance du Secteur, exercice 2018/2019.

Kwitonda Emmanuel, au nom de la population, a rappelé qu’ils s’étaient construit

auparavant un Poste de Santé, avant de s’atteler à la construction du stade, lequel

 leur a fait verser bien de sueur.

“Nous avons commencé à le construire au mois de juillet, sous un soleil accablant,

 mais nous avons persévéré. Nous avons déployé beaucoup d’énergie. Le Secrétaire

 Exécutif ad intérim du Secteur Kiziguro nous a beaucoup épaulés”, a-t-il dit.

Le Maire du District Gatsibo, Gasana Richard, a apprécié hautement cette œuvre 

réalisée grâce à l’unité, la volonté et la force des habitants d’un seul Secteur,

 une œuvred’une si haute valeur.

“Vous méritez des félicitations. Je suis convaincu que ce Stade construit 

par les habitants d’un seul Secteur est le premier au Rwanda. Et parce que vous l’avez

 appelé “Liberation Stadium”, je voudrais que la prochaine fête de la “Liberation 

Day” soit célébrée dans ce même stade”, a-t-il déclaré.

Tous les intervenants ont souligné que ce stade leur a coûté beaucoup d’énergie et 

que par conséquent ils le protégeront convenablement.

GapiyaAloys, un des habitants de Kiziguro, a souhaité que cet exemple puisse les

 convaincre qu’ils peuvent se libérer des chaînes de la pauvreté et a invité tout un 

chacun à pratiquer régulièrement le sport dans leur stade.

«Un coup de chapeau à la population du Secteur ! Vous avez concrétisé l’adage 

selon lequel l’union fait la force, et répondu en même temps à l’appel du Président 

de la République : les solutions se trouvent en nous-mêmes !», a-t-il ajouté.

Rédigé par IGIHE, Le 18 juin 2019 à 01 :52

https://fr.igihe.com/sports/gatsibo-les-habitants-construisent-eux-memes-un. html

Un accueil chaleureux du Président Paul Kagame en Centrafrique

Le président du Rwanda Paul Kagame a effectué une visite de travail en République 

Centrafricaine, ce mardi 15 octobre 2019, à l’invitation de son homologue 

centrafricain, Professeur Faustin Archange Touadera. A son arrivée à Bangui,

 le Président Kagame a été accueilli par une foule de centrafricains dans les rues de la

 capitale, arborant les drapeaux des deux pays.

Cette première visite du Président Rwandais en République Centrafricaine, traduit 

la volonté commune et la détermination des deux chefs d’Etats de redynamiser

 les relations bilatérales entre les deux pays. A l’occasion de cette visite, les deux

 Chefs d’Etat ont eu un entretien en tête à tête, au cours de laquelle les questions

 ayant trait à la coopération bilatérale ont été examinées et un large échange de 

vues sur les questions régionales et internationales a eu lieu. Ainsi, quatre accords

 de coopération sanctionnant la visite ont été signés entre les deux pays.Ces

 accords sont relatifs aux différents domaines, à savoir la coopération militaire 

et la sécurité, les mines, le pétrole et les investissements. Une commission

 mixte rwando-centrafricaine de suivi des accords a été aussi mise sur pied. 

 A la fin de la visite, le Président Paul Kagame a été décoré par son homologue 

centrafricain de l’ordre suprême de la Grande - Croix de la Reconnaissance

Au cours de sa visite effectuée à Abidjan en Côte d’Ivoire en décembre 2018,

 Kagame avait été aussi décoré de l’ordre de “Grande - Croix de l’Ordre Nationale de

Côte d’Ivoire”. «Nous allons donner une priorité à ces accords signés aujourd’hui 

pour construire nos relations bilatérales de coopération utiles pour l’avenir de nos

 deux pays», a dit Kagame dans son mot de circonstance.

Pour rappel, le Rwanda est le troisième grand contributeur de troupes de maintien de la Paix 

en RCA avec un contingent de 1370 casques bleus et 430 Conseillers policiers

 des Nations Unies (UN Police advisors)

Rédigé par IGIHE, Le 16 octobre 2019 à 01 : 56

- Comment appelle-t-on les habitants de la Côte d’Ivoire ?
d. Cherche dans ton dictionnaire ou sur Internet les proverbes, expressions ou
citations en rapport avec la politique

• Accord du participe passé avec le sujet et le COD.


Fais une recherche sur deux parmi les grandes figures politiques suivantes : Nelson
Mandela, Martin Luther King, Charles de Gaulle, John Kennedy, Margaret
 Thatcher et expose tes résultats en classe.( 5 minutes )


Rédige sur deux pages un texte décrivant les œuvres du Président Paul Kagame.

Texte : LE RWANDA FAIT AUJOURD’HUI FIGURE D’EXEMPLE POUR TOUTE UNE
 RÉGION DES GRANDS LACS
Le Rwanda, surnommé le Pays des mille collines, est un pays d’Afrique de l’Est.
 Il est bordé par une chaîne de volcans élevés au Nord, des marais à l’Est et au Sud,
un massif forestier au Sud-Ouest et le lac Kivu à l’Ouest. Il possède des frontières
avec l’Ouganda (au Nord), la Tanzanie (à l’Est), le Burundi (au sud), la République
du Congo (à l’Ouest). La capitale Kigali est située à 1 400 mètres,
la majorité du territoire se trouve au-dessus de ce niveau. Le pays
est divisé en quatre provinces et la ville de Kigali. C’est un pays verdoyant et aux
 températures plutôt clémentes, qui ne manque pas d’eau.

L’agriculture reste l’activité de 90% de la population, mais la densité démographique
(430 habitants par km²) crée certaines tensions dans le partage des terres. Les
services se développent grâce au projet « Vision 2020 ». D’ailleurs, la capitale
rwandaise Kigali est devenue une des plus attractives de la région. Les bidonvilles
 disparaissent, et le secteur du bâtiment croît. Au niveau national, la croissance
peut atteindre jusqu’à 8%. Les réformes des lois commerciales permettent au pays
d’accélérer les créations d’entreprises. Les routes sont entretenues, et le reste de
 forêt est sauvegardé. Le pays est devenu stable économiquement et politiquement.
Le Rwanda est une république présidentielle. Le président est élu au suffrage
universel. Le pouvoir législatif revient à la Chambre des députés et au Sénat. À
noter que le Parlement rwandais est le premier au monde à afficher mieux qu’une
 parité hommes-femmes : en effet, l’Assemblée a compté jusqu’à 56% de femmes députées.
Les institutions internationales félicitent chaque année le Rwanda pour ses progrès
 dans les rangs de l’indice de développement humain ou dans le rapport « Doing
Business » de la Banque mondiale. Le changement est rapide pour ce petit pays,
 touché par un des plus grands drames de l’humanité, mais aujourd’hui à la hauteur
des attentes. Reste à continuer les efforts aussi bien politiques qu’économiques.
                              7 Déc, 2012
https://rwandaises.com/2012/12/le-rwanda-fait-aujourdhui-figure-dexemplepour-toute-une-region-des-grands-lacs

Lis attentivement le texte ci-dessus avant de répondre aux questions suivantes :
 1. Donne les noms des pays limitrophes du Rwanda et leurs capitales respectives.
2. La Ville de Kigali compte combien de district ? Cite-les.
3. Quel record mondial enregistre-t-on au Rwanda ?
 4. L’auteur parle d’« un des plus grands drames de l’humanité » qu’a connu le Rwanda. Quel est ce drame ?
5. Selon l’auteur, Kigali est devenu l’une des capitales les plus attractives de
la région. Donne au moins deux choses qui sont attrayantes dans la ville de Kigali ?
6. Pourquoi le Rwanda est-il surnommé « Pays des mille collines » ?
7. Le Rwanda est un pays démocratique. Prouve-le en t’appuyant sur le contenu du texte.


Trouve dans le texte les mots ayant le sens de :
1. Nombre moyen d’habitants au kilomètre carré
2. Agglomération de baraques près des grands centres urbains, où s’abrite la
population pauvre.
 3. Qui verdoie, qui se couvre de verdure
4. Relatif à la loi, au pouvoir de légiférer
5. Qui concerne l’homme



A. Ecris et accorde correctement le participe passé des verbes entre
 parenthèses
1. Nos voisins nous ont (aider) ; nous les avons (remercier)
 2. Les explorateurs nous ont (relater) leur voyage
3. Les roses que nous avons (cueillir), nous les avons (disposer) dans les vases.
 4. Nous avions (emprunter) une certaine somme, nous l’avons (rendre) à la date fixée.
 5. Nous avons (marcher) longtemps.
 6. A l’arrivée, nous étions (attendre) sur la route, par nos cousins.
7. En un instant, les promeneurs furent (envelopper) par l’ouragan,
(affoler) par les éclairs, (assourdir) par le tonnerre, (tremper) des pieds à la tête.
8. La neige est (tomber) sur la chaussée.
9. Les voitures qui sont (équiper) de chaînes peuvent circuler.
10. Les citernes ont été (vider) afin d’être (nettoyer)
B. Dis si les groupes nominaux soulignés sont des compléments d’objet directs
 (COD) ou des compléments circonstanciels de temps (CCT).

1. Depuis deux ans, Pierrette écrit chaque soir à sa sœur.
 2. Depuis deux ans, Pierrette décrit chaque soirée dans son journal.
 3. De louches individus rodent la nuit dans le quartier.
 4. Nos voisins sont rentrés la semaine prochaine.
5. Une hirondelle ne fait pas le printemps.
 6. Cent ans forment un siècle.

C. Réunis les deux phrases en une seule phrase complexe en utilisant la
construction impersonnelle.
1. Elle a plus de temps. C’est nécessaire.
 2. Vous prenez cette option. C’est nécessaire.
3. Elles partiront demain. C’est préférable.
4. Tes amis sont en retard. C’est anormal.
5. Elle sait la vérité. C’est clair.

A. Note phonétiquement tous les voyellesorales, nasales et les semi-voyelles
contenues dans la phrase ci-après et illustre chacune par un mot tiré de cette
 phrase.
« Les institutions internationales félicitent chaque année le Rwanda pour ses
progrès dans les rangs de l’indice de développement humain ou dans le rapport
 de la Banque mondiale. »

a. Activité d’expression orale
 1. Décris à tes collègues de classe, une ville où tu as vécu ou que tu connais.
 2. Raconte à tes collègues de classe le match auquel tu as assisté.
B. Activité d’expression écrite
Les institutions internationales félicitent chaque année le Rwanda pour ses progrès
dans les différents domaines. Compose un texte de 150 mots relatant des progrès
 réalisés par ton pays.