S4 : French

 I. Activite de mise en situation
Observe les images suivantes et decris les differentes situations

Ce jour-là, une foule bruyante occupait les lieux. Des mères de familles, un enfant 
dans le dos, un autre accroché à leur pagne, attendent leur tour et forment une 
longue file devant le bureau des vaccinations.
Pour se placer dans la file, madame Mbaki avait du passer devant le bureau du 
docteur, et elle l’avait vu travailler. Il arrachait des bras de sa mère un enfant qui 
criait, le déshabillait et l’examinait pendant un long moment avant de le rendre aux 
bras maternels. Puis il rédigeait une ordonnance qu’une infirmière expliquait à la 
mère.
Une poussée brusque fit avancer madame Mbaki de quelques pas. Elle trébucha, 
s’agrippa à sa voisine pour ne pas tomber, et compris que son tour était arrivé. 
On la pria d’entrer. Elle pénétra dans une pièce assez grande, aux murs couverts 
d’affiches vantant toutes sortes de médicaments : sirop pour calmer la toux, 
dragées contre les douleurs intestinales, comprimés contre les maux de tête, etc. 
On voyait aussi des photos d’enfants sains et radieux, sans doute ceux qui venaient 
régulièrement au Centre.
Madame Mbaki présenta son enfant à l’infirmière qui le vaccina. Ce vaccin, appelé 
B.C.G., doit le protéger contre la tuberculose. L’infirmière la complimenta car son 
bébé était vigoureux et potelé ; elle lui donna quelques conseils pour le garder en 
bonne santé. Madame Mbaki repartit, rassurée et fière : elle avait bien compris son 

rôle de mère.

II. Questions de compréhension du texte
1. Qui va dans le Centre de Santé Maternelle et Infantile ? Pourquoi ?
2. Qu’est-ce la BCG ?
3. Que fait le docteur d’après ce texte
4. Relève un passage du texte qui montre qu’il y avait beaucoup de personnes 
au Centre de Sante Maternelle et Infantile ?

5. Madame Mbaki est-elle une bonne mère ? Pourquoi ?

III. Vocabulaire sur les soins médicaux
A. Activité d’apprentissage
Relis le texte, relève et explique les termes médicaux employés. Consulte le 
dictionnaire.
B. J’apprends et je dégage l’essentiel
Se sentir mal, être fatigué, ne pas aller bien, être malade, avoir mal (à la tête, aux 
pieds), avoir des maux de ventre, avoir mal au cœur, avoir mal à l’estomac, avoir 
de la fièvre, /de la température, avoir le paludisme / la malaria, aller voir le médecin, 
consulter un docteur, prendre un rendez-vous pour une consultation chez le médecin, 
donner une ordonnance, prescrire un traitement, acheter des médicaments à la 
pharmacie, un comprimé, des gouttes, une piqure, la tuberculose, la poliomyélite, 
la diphtérie, la coqueluche, le tétanos, la rougeole, la fièvre- jaune….
Les maladies des voies respiratoires: 
• bronchite chronique, 
• asthme, 
• cancer du poumon.
• la gale, 
• l’acné, 
• cancer de la peau, 
• l’eczéma, 
• le psoriasis, 
Les maladies sexuellement transmissibles : 
• la syphilis, 
• blennorragie….
Les pandémies :
• Le COVID, 
Les épidémies : 
• la variole, 
• la peste, 
• la rougeole, 
• la fièvre jaune, 
• le cholera, 
• Syndrome d’immuno déficience Acquise……
C. Je comprends et j’applique
Activité 1

Relie chaque mot ou expression à sa signification

Activité 2

Dans chaque série barre l’intrus :

Exemple : Un comprimé, une pastille, des analyses, des gouttes, une piqure
L’intrus : Des analyses
1. Un hôpital, une clinique, un cabinet médical, une radiographie, un laboratoire 
d’analyse
2. L’infirmier, le docteur, le radiologue, l’assistant médical, la piqure, 
l’ophtalmologue.
3. Suivre un traitement, se soigner, prendre les médicaments, ausculter, faire la 
rééducation, se reposer.
4. Prescrire un médicament, délivrer une ordonnance, guérir, rééduquer, 
ausculter, soigner.

C. Je comprends et j’applique

Activité1
Remplace les mots en italique par des pronoms compléments d’objet directs
• Je prépare le repas.
• Nous aimons les élèves sages.
• Il trouve la leçon intéressante
• Vous n’avez pas votre cahier.

• Ecoutez-vous la radio ?

Activité 2
Cherche dans le dialogue suivant les substituts personnels compléments d’objet 
indirects et précise les mots qu’ils remplacent.
Anne : Pendant les vacances, j’ai rencontré un garçon très sympathique. 
Il habite loin de chez nous.
Rose : Il t’écrit ?
Anne: Oui, il m’écrit souvent.
Rose: Et tu lui réponds ? 
Anne: Bien sûr.
Rose: Il te téléphone ?
Anne: Il me téléphone et je lui téléphone. Mes parents ne comprennent pas
 pourquoi je passe beaucoup de temps au téléphone.
Rose: Tu ne leur as pas dit?
Anne: Non, pas encore.
Rose: Tu dois parler de lui à tes parents.
Activité 3
Complete avec lui ou leur en suivant les indications entre parenthèses 
a. Je …….dis bonjour (à mes collègues)
b. Il ……parle de ses problèmes (à son professeur) 
c. Nous ......offrons des cadeaux (aux enfants)
d. Vous........ écrivez (à votre cousine) 

V. Activité de production
1. Activité d’expression orale
Madame Mbaki arrive à la maison et décrit à sa famille la situation au Centre de 
Sante Maternelle et Infantile. Parle à sa place. 
2. Activité d’expression écrite
Décris un centre de santé que tu connais (aspect, actions et personnel, patients)