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Texte : Notre école 

Notre école a beaucoup de bâtiments qui servent de salles de classe de la  première année à la sixième année. Chaque niveau a deux classes parallèles A et B. Dans chaque classe nous avons des pupitres en bois où nous rangeons nos cahiers et nos livres. 

Nous avons de petits sacs où nous mettons notre matériel scolaire. Comme matériels scolaire nous avons des crayons, des stylos, des gommes et une boite mathematicale. Ces sacs  sont aussi rangés dans les pupitres. Nos cartables et nos tricots sont rangés dans les armoires au fond de chaque classe. Au-dessus dec chaque armoire il y a un globe terrestre.

Sur les murs nous accrochons des cartes géographiques, des figures geometriques et du matériel didactique fabriqué. Le grand tableau noir sur le mur de devant nous aide à faire des exercices sans difficultés  et à prendre  des notes. Nous utilisons des ordinateurs XLO qui sont bien gardés dans la salle informatique. A côté de cette salle il y a le bureau de la direction et la bibliothèque.  En face de la bibliothèque il y a l’infirmerie, les toilettes et la chambre  réservée aux filles. 

Pendant la récréation nous jouons sur  les terrains de l’école qui sont entourés des fleurs, des arbres fruitiers et d’arbres ornementaux. Nous aimons notre école car elle nous permet d’acquérir des connaissances et des compétences variées. 

 Activité 1: Observe les images et dis ce  que tu vois

– Dis ce que vous avez à votre école. 

– Dis ce que vous n’avez pas. 

– Qu’est- ce que tu as apprécié ?

Activité 2: Lis le texte et réponds aux  questions

1. Quels sont les bâtiments qui composent notre école ? 

2. Où est-ce qu’on range le matériel scolaire ? 

3. Pourquoi les élèves aiment-ils/elles leur école ? 

 4. Qu’est-ce que cette école a de commun avec ton école ?

 5. Qu'est-ce qu'elle a que ton école n' a pas?

 Activité 3: Relie au moyen d'une flèche les mots a la catégorie de matériels 

Activité 4 :  Discussion 

1. Présente ton école à tes camarades.

Activité 5: Complète les phrases avec un mot choisi dans la liste ci-après 

Crayons, raclettes, torchons, lattes, cartables, chiffon, équerres, compas, stylos, ordinateurs, boîte mathématicale, craies, pupitres.   

1. En mathématiques, nous traçons des lignes avec des………… et des …………… 

2. Les …………….. nous aident à faire des recherches. 

3. Le………….. permet de tracer un cercle avec précision. 

4. Nos ………………… nous aident à transporter le matériel scolaire. 

5. C’est avec un …………. que nous effaçons le tableau. 

6. Nous écrivons avec des ….. dans les cahiers et avec des……. au tableau. 

7. Nous rangeons notre matériel de géométrie dans ………………… que nous mettons dans les … 8. Les…. ……….. et les……….. …..nous aident à nettoyer la classe. 

 Activité 6: Ecris correctement les phrases suivantes en séparant les mots. 

1. Notreclasseabeacoupdebâtiments.

 2. LacarteduRwandaestaffichéesurlemur. 

3. Nousrangeonsnoscahiersdansnospupitres. 

4. Notreécolenousapprendladisciplineetlaculturerwandaise. 

5. C’estbond’avoirunjardindefleursàl’école. 

Activité 7: Observe les mots de chaque colonne, lis à haute voix les petits mots qui servent à montrer. Comment appelle-t-on ces mots? 

Activité 8 : Complète avec un démonstratif qui convient

1. Regarde ……chèvre qui est dans l’étable. 

2. Donne-moi …….crayon qui est sur ta table. 

3. Prends ………..livres de français.

4. J’ai apporté  ……..mallette rouge. 

5. C’est …….assiette que tu vas prendre. 6. Regardez …….arbres fruitiers. 

7. Quand ….enfant est malade, il pleure.

 8. ……….enfants sont sages. 

9. ……..classe est propre. 

10.  ………livre est rempli d’images.

 Activité 9: Mets les phrases suivantes au  pluriel ou au singulier

1. Ce cahier est sur la table.

 2. Ces livres ont beaucoup d’images.

 3. Cette femme est courageuse. 

4. Cet arbre a des fruits bien jaunes. 

5. Ces enfants sont sages.

6. Cette nuit est sombre. 

7. Cet élève est malade. 

8. Ce garçon est poli.

9. Ces classes sont vides. 

10. Ce magasin est bien rempli de marchandises

 Activité 10 : Observe  et lis ce qui se fait

Activité 11 : Conjugue le verbe « regarder ».

1. Tu (regarder) les enfants qui jouent au ballon. 

2. Nous(regarder) le film à la télévision. 

3. Tu(regarder) un avion qui vole en haut. 

4. Vous (regarder) le camion qui apporte les vivres.

5. Il/elle (regarder) son camarade qui  danse. 

6. Je (regarder) la photo de notre école. 

7. Jeanne (regarder)  les oiseaux  sur le toit de la maison. 

8. Pierre et Joseph (regarder) le chien qui aboie. 

9.  Les filles (regarder) la voiture qui arrive à la maison. 

10. Mon ami (regarder) la photo de sa famille. 

 Activité  12: Observe  et lis à haute voix ce qui se fait.

Activité 13 : Conjugue le verbe « écrire » au présent de l'indicatif 

1. Il/elle (écrire) un poème à son ami. 

2. Tu (écrire) une lettre à tes parents. 

3. Nous(écrire) les exercices au tableau.

 4. Vous (écrire) une chanson en français. 

5. Tu(écrire) bien dans ton cahier.

6. Je (écrire) au tableau le résumé de la leçon de science

Activité 14 : Même exercice 

1. Les élèves  (écrire) dans leurs cahiers de notes. 

2. Lise et Louis (écrire) la chanson  en Kinyarwanda.

 3. Maman (écrire) une lettre à papa.

 4. Toi, tu (écrire) vite et bien. 

5. Ces garçons (écrire) des textes de français.

 6. Cette fille (écrire) le devoir dans son cahier d’exercices.

7. Cet enfant (écrire) la lettre «  K ».

 Activité 15 : Observe  et lis à haute voix ce qui se fait.

Activité 16 : Conjugue le verbe « apporter » au présent de l'indicatif. 

1. Pierre (apporter ) un ballon chez lui .

 2. Les élèves (apporter) les mallettes à l’école. 

3. Candy (apporter ) son chocolat en classe. 

4. Tu (apporter ) une papaye à ta sœur. 

5.  Les amis ( apporter ) des cadeaux lors du mariage.

 6. Je ( apporter ) le livre des chansons. 

7. Nous ( apporter ) les cartes de géographie.

 8. Marie ( apporter ) le repas à la table.

 Activité 17 :  Utilise  le verbe regarder,  apporter ou écrire pour donner un ordre. 

1. On demande d’apporter du thé (vous). 

2. On demande de regarder au tableau (toi). 

3. On demande d’écrire  cette chanson (vous ).

 4. On demande d’apporter des crayons (vous ). 

5. On demande de regarder la voiture qui passe (vous ). 

6. On demande d’écrire  vite ( toi). 

7. On demande d’apporter ce chiffon (toi). 

8. On demande de regarder ici (toi). 

 Activité 18 : Donne un ordre suivant les images

Le matin, je me prépare pour aller à l’école. Je me lève très tôt le matin, j’ouvre les fenêtres de ma chambre pour l'aérer. Je prends vite ma douche et je range les effets de toilette. Je mets mon uniforme bien propre. Je rejoins mes parents à table. Après avoir priée, nous prenons notre petit déjeuner. 

Sur le chemin de l’école, je marche vite pour ne pas être en retard, je fais attention aux véhicules, aux vélos et aux motocyclettes en marchant sur le bon côté de la route. Je ne joue pas sur la route. Je ne dérange pas les poteaux électriques. J’évite les chiens méchants.

 Quand j’arrive à l’école, je salue mes camarades et on joue un peu avant  d’entrer en classe. Quand on sonne, nous courons vite pour former les rangs devant les classes et chanter l’hymne national. Après, on nous lit les communiqués. Nous entrons en classe en silence. 

Nous présentons nos cahiers de devoir à domicile et nous commençons les cours avec discipline. J’aime les travaux en groupe car c’est pour moi l’occasion d’aider mes camarades faibles en français. Après les cours, nous rangeons les livres, les cahiers et tout le matériel scolaire dans nos pupitres. 

Nous prenons nos cartables et nous rentrons.  A la maison je fais le devoir du jour  et je range mon matériel scolaire dans l'armoire. Ensuite, j’aide  mes parents à faire quelques travaux de ménage. Je  prends alors une douche, et je partage le repas du soir avec la famille. Je prépare les cahiers des cours du lendemain et je vais me coucher. 

 Activité 1 : Observe les images et dis ce  qu’on fait.

 Activité  2 : Lis le texte et réponds aux questions  suivantes: 

1. Que fais cet enfant avant d’aller à l’école ? 

2. A quoi fait-il attention sur chemin de l’école ? 

3. Que font les élèves avant d’entrer en classe ? 

4. Que font les élèves en classe ? 

5. Quand est-ce qu’on aide les élèves faibles en français ? 

6. Quand est-ce que cet élève prend-il sa douche ?

7. Que fait cet élève à la maison après la classe ? 

8. Et toi, qu’est-ce que tu fais à la maison après la classe ?

Activité 3 : Complète les phrases avec les mots que tu connais déjà. 

1. Quand je vais à l’école, je range le ………… dans mons ……………. 

2. Avant d’entrer en classe nous …………….l’  ………………. national. 

3. Nous aidons ……………. faibles  dans ………………….. 

4. A la maison, nous aidons  nos ………………. à faire …………….. 

5. Sur le…………………., il faut faire attention aux……………… et aux …………

6. On nous donne des ……………… avant d’entrer en classe. 

Activité 4 : Mets les phrases suivantes au pluriel. 

1. Je montre un tricot  dans l’armoire. 

2. Tu regardes l’image dans le livre. 

3. Ce tricot a une jolie couleur. 

4. Cet arbre a une branche cassée. 

5. Cette fille écrit l’exercice au tableau. 

6. Il/Elle apporte le livre de français.

7. Je vais prendre du thé. 

8. Tu écris bien dans ce cahier

 Activité 5 : a. Regarde ces images et dis ce qu' elles représentent.                         

                     b. Relie les images aux petits textes. 

Activité 6 : Donne un ordre en utilisant les verbes  apporter, écrire, aller, regarder dans les situations suivantes : 

1. Un parent à son enfant : 

2. Un enseignant aux élèves : 

3. Un élève à ses camarades : 

4. Un mari à sa femme : 

Activité 7 : Lis et écris correctement en séparant les mots 

1. Cetélèveapportesonballonenclasse. 

2. Voicilelivredefrançaisquej’aidemandé.

3. Regardelavoiturequipassedanslacourdel’école. 

4. Ecrivezvitecesexercicesonvasonner. 

Activité 8 : Corrige si c’est nécessaire 

1. Je regardes les photo qui est sur le mur.  

2. Vous prenons le livres de science. 

3. Ce enfants ont des crayon de couleur. 

4. notre classes a deux portes. 

5. nous apporter le matériel scolaire en classe. 

Chanson (la mélodie Voir Youtube) 

J’ai une maison pleine de fenêtres